作文语言表达能力训练
一、训练目标
本节训练重点是对学生在写景、状物、叙事等记叙文方面语言表述能力的培养。要求学生能围绕中心，按照一定的条理，具体、生动、详尽地描述事物，具有一定的语言表达能力。
二、导写过程
1. 导入新课(1) 教师引导学生观察绿叶的梦的课后练习中的图。
提问：图中的老师正在给同学讲什么？同学又正在说什么？
(2) 讨论明确：图中老师正在讲观察的方法，而同学们有的在认真听，有的在说观察到了什么事物。所讲的事物有的按方位分，有的按空间顺序分，有的按时间顺序分。通过讨论，引导学生明确看图应从整体到部分，从远到近，从上到下等顺序进行观察。
(3) 教师小结：通过导引看图方法的讨论，使我们进一步明确了写文章也应注意观察方法。只有认真观察，我们才能把事物写得具体、生动、形象。
2. 讨论交流(1) 明确题目要求：题目要求以“我熟悉的人”为题写一篇记叙文。应选择自己印象最深的人来写。所写的内容应围绕中心展开描述。导引学生从外貌、语言、动作等方面展开合理想象。
(2) 学生小组讨论后交流写作提纲。教师点评小结，出示写作提纲：
① 开头：点明中心，介绍人物的外貌特征。② 主体：运用典型事例表现人物的特点。③ 写出自己对人物的感情。
3. 写作训练(1) 学生各自写作。要求：按照所给提纲，运用学过的表达方法展开合理想象，把人物的特点写得具体、生动、形象。
(2) 教师巡回指导。要求：根据训练重点进行有目的的指导。① 要求学生围绕中心选择典型事例。② 注意段落间的过渡，段与段之间的顺序。③ 认真指导学生的语言表达能力。
(3) 教师批改后评讲。重点指出学生在写作中的优点和存在的问题，并说说自己的修改意见。通过本次作文评讲，让学生进一步明确怎样才能写出具体、生动、形象的记叙文。
