作文写作训练
作文是作者思想感情的“自由”表达，写作的实质就是用语言文字表达自己对客观事物的认知和感受。在写作训练中，要培养学生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，并努力提高学生的写作基本功。
一、重视积累，勤于练笔
写好作文的关键是平时的积累，一方面要“取法于课文”，另一方面要“取法于课外”。
1. 积累课文中的优美词句。
课文中有许多词句写得相当精彩。在阅读教学中，要求学生认真揣摩这些词句的妙用，达到“见贤思齐”的效果。如富饶的西沙群岛一文中的“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”；翠鸟中的“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。这些描写细致、语言优美的词句可以作为学生语言材料的典范，是学生遣词造句、写好文章的重要参考。在教学中，要引导学生熟读成诵，并灵活运用。
2. 勤于练笔，熟能生巧。
一篇好的文章除了平时的积累和模仿，更需要小作者的精心修改。因此，在作文教学中，必须要求学生多写多练，而且要反复修改。在反复的练习中提高写作水平。如学完金色的草地一文后，我要求学生仿照课文的写法，以“我发现了……”为题写一篇日记。要求学生写清发现的过程及自己的心情。学完一篇童话后让学生编写童话；学完一则寓言后编写寓言等。这些训练重在让学生揣摩文章的写法，并在仿写中提高学生的写作水平。
二、留心观察，抓住事物的特点
罗丹曾说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。面对美丽的大自然和身边的事物，你观察了吗？体味了吗？思考了吗？发现了吗？只有对身边的一草一木、一人一事都仔细观察，抓住特点细致描写，才能具体形象地再现事物的本质特征和精神风貌。
1. 要留心观察身边的人、事、景、物。
茅盾曾说过：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”这样才能将观察到的事物铭记于心，写起作文来就得心应手了。如白杨一文作者就是通过仔细地观察后才把白杨的特点写得淋漓尽致：挺拔的白杨树像保卫祖国的钢铁长城；白杨不但构成了戈壁滩一道防风护沙的屏障，而且给旅客带来了凉爽、惬意的心情；白杨树一身都是宝，它用自己的坚固与挺拔给人们带来了美好的生活……作者还通过爸爸神情的变化来烘托白杨的特点。可见作者在写这篇文章之前一定花了大量的时间和精力去观察白杨树的特点。
2. 要抓住特点进行观察。
如桂林山水一文作者抓住了桂林山水“奇、秀、险”和“静、清、绿”的特点来描写，将一幅桂林山水美丽的画卷展现给了读者；鸟的天堂一文的作者巴金紧紧围绕大榕树展开描写；草原一文的作者老舍按事情发展的顺序紧紧抓住草原的美来写……这些文章都抓住了事物的特点进行观察，从而具体形象地展现了事物的特点。在平时的教学中，教师要有意识地培养学生的观察能力。这样才能做到厚积薄发。在指导学生写自己喜欢的一种水果时，首先应引导学生认真观察这种水果的形状、颜色、大小及食用时滋味等特点；其次要让学生用眼看、用手摸、用鼻闻、用嘴尝等不同方法去体验这种水果的特点；最后要求学生将刚才观察到的按一定的顺序写下来。这样学生写出来的文章一定有血有肉，具体形象了。
三、要选好观察的角度和叙述的顺序
不同的角度看到的是不同的情况，只有选择了恰当的角度进行观察和叙述才能使文章条理清晰、中心明确。在平时的训练中应给学生多提示：观察人或事物的角度有哪些？该先从哪方面入手？这非常重要。例如在上完语文百花园三时我给学生提出了这样一个问题：假如老师让你们写我们的校园，你打算怎么写呢？我提示学生可以按空间顺序写（也可以列提纲），并说说你打算按什么顺序写？结果学生纷纷发言：有的说按游览顺序由校门写起；有的说按由远及近或由近及远的顺序写；有的说按方位顺序由外到内写；还有的说按时间顺序按早中晚分别写……四、展开想象，把内容写具体
在观察的基础上，合理地展开想象，不仅可以丰富文章内容，把事物写得具体，而且能鲜明地展现作者的情感。比如，在观察美丽的星空时，你可能会想到牛郎织女鹊桥相会的动人传说；看到傲雪怒放的梅花时，你可能会联想到古今中外那些坚韧不拔、不屈不挠的英雄豪杰……想象会让你的笔端流淌出有血有肉的内容。如月光曲一文，作者通过丰富的联想和想象，将月光与波涛、琴声与海潮等具体形象地联想到一起，在加上穷兄妹俩的联想和兄妹俩的对话将穷兄妹俩对生活的热爱、对音乐的痴迷以及贝多芬对劳动人民深厚的感情淋漓尽致地展现给了读者。
五、注意点面结合
在观察同一事物时，应从不同的角度进行观察，这样可以全面地了解事物。例如写记一次大扫除一文时，可以从以下几方面进行观察：同学们干劲冲天的场面；同学们分工合作干活的场面；还有个别同学挥汗如雨、埋头苦干的情景。这样写出来的文章才能做到点面结合、重点突出。
六、抒发自己的真情实感
作文是作者思想感情的“自由”表达，写作的实质就是用语言文字表达自己对客观事物的认知和感受。因此，在写作训练中要注重培养学生的写作情感。情感是文章的灵魂，只有在写自己的所见所闻所思所感的基础上才能做到我笔写我心。叶圣陶曾说过：“写作就是用笔说话。”教师在指导学生写作时要引导他们“言为心声”，在作文中表达真情实感。这样才能打动读者的心。例如在写一件令人难忘的事一文时，有位学生写了这样一件事：他家的母狗生了一窝小狗，由于他喜欢小狗便要了一只来养。可是没过几天，他发现有人偷狗卖给狗肉馆。他想自己喜欢的小狗也难逃厄运。当他再次去给小狗喂食时果真小狗不见了。看着空荡荡的家他的眼泪流了下来。于是他写下了这样的我望着空荡荡的家，心里像被掏空了似的。泪水模糊了我的视线……通过这件事作者的真情实感流露无遗。
我们在作文教学中一定要抓好学生的写作基本功的训练。让学生在不断的实践中掌握写作的技巧和方法。同时要注重培养学生的写作情感和良好的写作习惯。这样才能提高学生的写作水平。
